Циклова комісія психолого-педагогічних дисциплін початкової освіти

ЦИКЛОВА КОМІСІЯ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНИХ ДИСЦИПЛІН ПОЧАТКОВОЇ ОСВІТИ

Якимчикас Євгенія Василівна - голова комісії психолого-педагогічних дисциплін початкової освіти

Горлач Анастасія Олександрівна

Даліба Олена Костянтинівна

Ростовська Ніна Станіславівна

Корчагіна Галина Володимирівна

Панченко Галина Григорівна

Соколенко Ірина Володимирівна

                         Мета – компетентна підготовка конкурентоспроможного фахівця

Освіта полягає не в кількості знань, а в повному розумінні й умілому

застосуванні всього того, що знаєш.

А. Дістервег

   Викладачі дисциплін психолого-педагогічного циклу відповідальні за те, щоб майбутні вчителі початкових класів отримали якісну професійну підготовку у коледжі, оскільки у майбутньому сьогоднішні студенти повинні будуть реалізовувати різноманітні функції: освітню, що передбачає забезпечення мети і завдань державних стандартів дошкільної і початкової освіти (а це, відповідно, необхідність викладання сукупності навчальних дисциплін професійного циклу); розвивальну, дидактично-методичну, соціально-виховну, ціннісно-орієнтаційну, охорони життя і здоров’я дітей; професійно-особистісного самовдосконалення.

  Творчі педагогічні зусилля викладачів психолого-педагогічних дисциплін спрямовані на формування у студентів, щонайперше, пізнавально-інтелектуальної професійної компетентності як сукупності теоретичних знань, практичних умінь та навичок, ставлень, досвіду, особистісних якостей майбутнього вчителя. Це досягається організацією якісної інноваційно-методичної роботи: розробки методичних посібників з дисциплін, електронних варіантів навчально-методичних комплексів. На комісії створено середовище для науково-дослідницької роботи зі студентами: розробка та впровадження навчальних проектів, участь у роботі МАНУМ ДОР (відділення «Психологія») та різного рівня науково-практичних конференціях. Така організація роботи циклової комісії дає змогу майбутнім освітянам здобувати нові знання, аналізувати діяльність учасників навчально-виховного процесу, приймати виважені рішення.

   Професійне формування майбутнього вчителя початкових класів передбачає, з одного боку, оволодіння професією, з іншого - постійне фахове вдосконалення як складову процесу самореалізації будь-якої людини. Стимулювання професійно-особистісного саморозвитку майбутнього вчителя узгоджується із сучасними концептуальними підходами до професійної підготовки студентів ВНЗ І-ІІ р.а. і є дієвим механізмом реалізації особистісного підходу до професійного розвитку на сучасному етапі.

   Досягти належних результатів у роботі допомагає уміння вдумливо аналізувати свою роботу, теоретично осмислювати власний досвід, прагнути до розуміння причинно-наслідкових зв’язків між навчальними досягненнями студентів та їх педагогічною культурою, бачити перспективи у розвитку майбутніх освітяняк особистостей, допомагати їм у становленні та підтримувати їхнє просування на цьому шляху, шукати творчі гуманні способи вирішення педагогічних проблем, що виникають у процесі навчання. Всі ці питання викладачі обговорюють у своїх статтях на сторінках психолого-педагогічного журналу циклової комісії «Думка», у виступах на конференціях та семінарах різного рівня.

   Необхідність інноваційних процесів, на думку викладачів дисциплін психолого-педагогічного циклу, обумовлена тим, що молодь, вступаючи до педагогічного коледжу, має сучасні комп’ютерні знання, прагне  самовираження і очікує напідтримку та допомогу педагогіву підготовці до професійної діяльності в сучасних умовах. Саме це було поштовхом для організації на базі циклової комісії роботи Лабораторії гуманної педагогіки, де розглядаються і практично реалізуються важливі складові професійної компетентності майбутнього педагога.

   У комісії працюють досвідчені, творчі та ініціативні  викладачі. Головне кредо їх діяльності: творчість, порядність, гуманізм. Толерантність і повага до колег Л.М. Сохач, яка сьомий рік очолює комісію, сприяють креативному  і результативному вирішенню проблем навчання і виховання студентів коледжу.

  Викладачі циклової комісіїз метою формування сучасного професійного світогляду майбутніх освітянпроводять засідання педагогічного кіноклубу; організовують зустрічі у психологічному клубі «Позитив», де обговорюють питання психологічних взаємовідносин у дитячому колективі;апробують методи театральної педагогіки у ляльковому театрі «Сонечко».

   Підвищуючи свій науково-методичний рівень, викладачі відвідують засідання регіонального методоб'єднання, науково-практичні конференції «Вектор наступності державних стандартів дошкільної початкової освіти», «Андрагогіка ХХІ ст.: досвід, пошук, перспективи» (Сохач Л.М., Ростовська Н.С.);  проводять засідання циклової комісії із залученням науковців та вчителів - практиків «Інноваційні технології в навчальному процесі», «Забезпечення наступності дошкільної і початкової освіти як умови формування компетентностей майбутнього педагога» (Сохач Л.М., Ростовська Н.С.).