Циклова комісія психолого-педагогічних дисциплін дошкільної освіти
ЦИКЛОВА КОМІСІЯ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНИХ ДИСЦИПЛІН ДОШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ
Кривко Світлана Анатоліївна - голова комісії психолого-педагогічних дисциплін дошкільної освіти
Поляруш Валентина Олександрівна
Темнікова Інна Миколаївна
Педагогам вручено чудову посаду,
вище за яку нічого не може бути під сонцем.
Ян Амос Коменський
Все починається в житті з малого…
Реформа системи освіти в Україні, спрямована на її інтеграцію в єдиний європейський освітній простір і на підвищення конкурентоспроможності українського фахівця, стосується безпосередньо і початкової самоцінної ланки - дошкільної освіти. Найпершим суспільним середовищем для дитини, де проходить її соціальна адаптація, стає дошкільний навчальний заклад. Враховуючи компетентнісний підхід в освіті, формування життєвих ключових компетентностей починається саме з дошкільного віку. Адже дитині необхідно забезпечити умови для набуття досвіду розв’язувати життєві проблеми, здобувати нову інформацію, ставати самостійною і самодостатньою, діяти адекватно та ефективно в різних ситуаціях, приймати свідомі рішення, вміти протистояти негативному зовнішньому впливу, задовольняти свої соціальні та індивідуальні потреби.
Сучасний дошкільний заклад має стати для дітей будинком радості, для вихователів – будинком творчості, для батьків – будинком благополуччя.
Підготовку майбутніх фахівців з дошкільної освіти у коледжі здійснюють колишні випускники Дніпропетровського педагогічного училища, а сьогодні - досвідчені педагоги (Олійник Л.Ю., Кривко С.А. ) та початківці (Коцюруба Н.А., Поляруш В.О.) - цілеспрямовані, наполегливі, ініціативні.
Яскравим підтвердженням високого професіоналізму Олійник Л.Ю., Кривко С.А. є те, що ними створено методичні розробки у формі навчальних посібників, методичні рекомендації для студентів, електронні навчально-методичні комплекси.
Студенти дошкільного відділення стали призерами Регіональної олімпіади з дошкільної педагогіки та психології.
Усі викладачі працюють над підвищенням професійного рівня, підтвердженням чого є участь у науково-практичних конференціях «Модернізація дошкільної освіти: проблеми та перспективи» (Кривко С.А.), «Формування професійної компетентності майбутніх вихователів ДНЗ при викладанні фахових дисциплін» (Коцюруба Н.А.); наукових семінарах з гуманної педагогіки за участю Бак В.Ф. та професора Московського міського педагогічного університету, віце-президента Всеукраїнської культурно-освітньої асоціації Гуманної Педагогіки Чорноземової О.М.; регіональних методичних об’єднаннях викладачів дошкільної педагогіки та психології.
Усвідомлення того, що зміст і технології освіти не є сталими, постійно модернізуються, є потужною мотивацією для викладачів циклової комісії дошкільної педагогіки та психології до опанування ними нових вершин професійної майстерності - навчання у магістратурі, здобування наукового ступеня. Такий підхід до підготовки фахівця дає очікуваний результат: традиційно стабільний попит на освітянському ринку праці на випускників педагогічного коледжу. Слід зауважити, що оновлення та осучаснення Державного стандарту дошкільної освіти зумовило відповідний підхід до фахової освіти майбутнього вчителя з дошкільного виховання: додаткові кваліфікації, які отримує випускник коледжу, значно розширюють коло його компетенцій та виробничих функцій. З іншого боку, висока якість освітнього продукту, що його пропонує наш навчальний заклад сьогодні, забезпечує стабільний конкурс при вступі на навчання за спеціальностями коледжу.