13 листопада 2024 року було проведено відкритий день педагогічної практики на базі Дніпровської гімназії № 16 Дніпровської міської ради для здобувачів освіти спеціальності 013 Початкова освіта денної форми навчання. Майстер-класи проводили вчителі початкових класів, які багато років є стейкхолдерами з питань підвищення рівня компетентнісного зростання майбутніх вчителів.
У проведенні відкритого дня педагогічної практики взяли участь
32 здобувача освіти, які спостерігали уроки в початкових класах за програмою Нової української школи. Вчителі Ірина ЛАРІОНОВА і Катерина МОЛОТОВСЬКА продемонстрували сучасні методи і прийоми інтегрованого навчання на уроках читання, математики, української мови, інтегрованого курсу «Я досліджую світ».
Також здобувачі освіти переглянули уроки з елементами вальдорфської педагогіки, які були спрямовані на сприйняття нового способу пізнання навчального матеріалу, розвиток прихованих здібностей і можливостей дітей, застосування різних технологій навчання. Здобувачі освіти на уроках спостерігали різноманітні методичні прийоми та унікальний підхід до навчання і виховання дітей, який багато років практикується вчителями вальдорфських класів Ольгою СМАГЛОЮ і Марією ШАТУНОВОЮ.
Організаторами і модераторами такої педагогічної взаємодії стейкхолдерів зі здобувачами освітньо-професійного ступеню фахового молодшого бакалавра виступили директор Дніпровської гімназії № 16 Дніпровської міської ради Наталія ГАМАН і заступник директора Катерина МОЛОТОВСЬКА, від коледжу – завідувач навчально-виробничої практики Ірина ВАСИЛЕГА та викладач циклової комісії психолого-педагогічних дисциплін Анастасія ГОРЛАЧ.
Багаторічний досвід співпраці педагогічних колективів гімназії і коледжу розкриває особливості освітнього процесу сучасної початкової школи і надихає майбутніх педагогів до кращого опанування обраної професії.
Враження здобувачів освіти:
-
Князєва Дар'я, група ПО-22-3/9: «Завдяки відкритому дню педагогічної практики я побачила наживо, як діти навчаються за різними освітнім програмах. Дуже дякую за можливість поспілкуватись з дітьми та зарядитись від них позитивом.»;
-
-
Цимбалюк Аріна, група ПО-21-1/9: «Все було круто організовано! День відкритої практики допоміг нам краще зрозуміти нашу професію та свої можливості.»;
-
-
Чередник Єлизавета, група ПО-21-1/9: «День відкритої практики справді надихнув! Було приємно спостерігати за креативністю кожного, обмін досвідом був незабутнім.»;
-
Тютюник Юлія, група ПО-22-1/9: «Враження від відкритої практики позитивні. Я побачила високий рівень професіоналізму педагогів, інноваційний підхід до навчання та ефективне використання методик, які роблять навчання цікавим і змістовним для дітей. Також цікаво було відкрити для себе методи вальдорфського класу.»;
-
-
Гопак Людмила, група ПО-21-1/9: «Незважаючи на тривогу, відкритий день педагогічної практики став справжнім острівцем спокою та натхнення. Спостерігаючи за роботою вчителів, я ще глибше відчула всю відповідальність цієї професії…»;
-
Облом Ксенія, група ПО-21-1/9: «День відкритої педагогічної практики подарував незабутній професійний досвід та купу позитивних вражень від побаченого. Приємно знати, що з нашого педагогічного коледжу виходять справжніми професіоналами.»;
-
-
Федоренко Анастасія, група ПО-22-1/9: «Дуже цікавий досвід і новітні методи навчання мене вразили. А вальдорфські класи – це дуже незвично, духовно і яскраво. Це наче відкриття нового світу педагогіки!»;
-
-
Муха Анастасія, група ПО-22-1/9: «Зустріч залишила теплі та приємні враження. Незважаючи на тривоги, атмосфера була щирою і доброзичливою, мені все сподобалось і було цікаво.»;
-
Іванова Юлія, група ПО-22-1/9: «Все було цікаво! Вчителі - майстри своєї справи, компетентно підійшли до занять, продемонстрували чудовий підхід до кожної дитини. Я пізнала особливості навчання у вольдорфських класах. Дякую!»;
-
Кондратюк Катерина, група ПО-22-3/9: «Було цікаво спостерігати, як діти відповідають на питання вчителя, як взагалі проводилися уроки. Панувала позитивна атмосфера, дітям було цікаво вчитися та здобувати нові знання. Хочу подякувати за цей день педагогічної практики та нові враження, які він приніс.».
